Bezpieczeństwo w szkole
Zbiór procedur postępowania
w Szkole Podstawowej nr 5 im. Polskich Olimpijczyków
w Świeciu
Cele:
usprawnienie oraz zwiększenie skuteczności oddziaływań szkoły w sytuacjach zagrożenia
wypracowanie jednolitych metod współpracy między rodzicami a szkołą
promowanie zachowań i postaw godnych naśladowania
wpłynięcie na proces socjalizacji młodzieży
zwiększenie wychowawczej roli szkoły
wyznaczenie jasnych i czytelnych reguł postępowania oraz określonych granic
Szkolny Zespół Kryzysowy (SZK)
Dyrektor szkoły Ilona Jaworska – Manikowska
Wicedyrektor szkoły Marzena Gorzkiewicz
Pedagog specjalny Dorota Łozińska
Pedagog szkolny Dorota Czwojdrak-Motyka
Psycholog szkolny Katarzyna Arczyńska
Nauczyciel edukacji dla bezpieczeństwa Iwona Głodo
Nauczyciel wychowania – fizycznego Łukasz Nikołajczyk , Patryk Godula
Społeczny Inspektor pracy –
Sekretariat Arneta Siedlar
Telefony alarmowe:
999 – pogotowie ratunkowe
998 – straż pożarna
997 – policja
992 – pogotowie gazowe
994 – pogotowie wodno-kanalizacyjne
991 – pogotowie energetyczne
112 – numery alarmowe z telefonu komórkowego
Telefony służb miejskich:
52 5190540 – Ośrodek Pomocy Społecznej w Świeciu
52 3332310 – Urząd Miasta Świecia
47 7525200 – Komisariat Policji w Świeciu
52 3310950 – Straż Miejska
W celu określenia warunków zapewniających uczniom bezpieczeństwo w szkole ustala się co następuje:
W każdym przypadku, rozwiązywania problemów związanych z naruszeniem przez ucznia obowiązujących w szkole zasad, niezbędna jest ścisła współpraca przedstawicieli szkoły z rodzicami ucznia.
rodzice ucznia są bezzwłocznie zawiadamiani o każdym przypadku naruszenia przez niego obowiązujących w szkole zasad związanych z bezpieczeństwem
w celu rozwiązywania zaistniałego problemu wychowawca w porozumieniu z pedagogiem szkolnym lub pedagogiem specjalnym:
ustala jak najbliższy termin spotkań z uczniem i jego rodzicami,
prowadzi rozmowę interwencyjną z uczniem,
prowadzi rozmowę z rodzicami, w czasie której wspólnie ustalają dalsze działania wobec dziecka, zasady współpracy między rodzicami a szkołą, oraz (ewentualnie) możliwość uzyskania pomocy specjalistycznej,
uczeń w obecności rodziców podpisuje kontrakt, w którym zobowiązuje się do przestrzegania określonych w kontrakcie reguł zachowania,
nadzór nad wypełnieniem kontraktu przez ucznia sprawują rodzice i przedstawiciel szkoły.
uczniowie potrzebujący pomocy specjalistycznej są kierowani do odpowiedniej poradni/placówki,
brak współpracy ze strony rodziców oraz dalsze używanie substancji psychoaktywnych przez ucznia powodują konieczność podjęcia innych działań przewidzianych prawem:
zastosowanie określonych w statucie szkoły konsekwencji dyscyplinarnych, łącznie z możliwością przeniesienia ucznia do innej szkoły,
zgłoszenie sprawy do sądu rodzinnego.
W przypadku zagrożenia zdrowia ucznia szkoła zapewnia mu niezbędną opiekę medyczną (np. wzywane jest pogotowie).
Policja jest wzywana w przypadku:
gdy zachowania ucznia zagrażają bezpieczeństwu innych osób lub jemu osobiście,
znalezienia na terenie szkoły nielegalnych substancji psychoaktywnych,
gdy istnieje podejrzenie, że uczeń może posiadać nielegalne substancje psychoaktywne,
kradzieży lub innych wykroczeń.
W klasie ucznia lub uczniów, którzy dopuścili się złamania obowiązujących w szkole zasad, są prowadzone dodatkowe zajęcia profilaktyczne.
Działania interwencyjne i profilaktyczne są prowadzone przez specjalnie przeszkolonych pracowników szkoły.
Zadania dyrektora szkoły, wychowawcy, pedagoga specjalnego, pedagoga szkolnego, psychologa szkolnego.
Zaistniałą sytuację dyrektor szkoły lub pedagodzy szkolni omawiają z uczniami w klasie w obecności wychowawcy.
Na posiedzeniu rady pedagogicznej przeprowadza się analizę zaistniałego zdarzenia, a także dokonuje oceny zachowań dziecka w kontekście jego dotychczasowego zachowania i podejmuje decyzje o jego dalszych losach /wsparcie, pomoc, kara, przeniesienie/.
Pedagog szkolny i pedagog specjalny jest odpowiedzialny za zebranie dokumentacji z każdego zdarzenia.
Z każdej rozmowy przeprowadzonej na terenie szkoły odnośnie sytuacji wymienionych w powyższych procedurach należy sformułować notatkę, którą podpisują osoby uczestniczące w rozmowie.
Wychowawca stosując system kar i nagród zgodnych z WO stara się rozwiązywać zaistniałe problemy wychowawcze. Z każdej przeprowadzonej rozmowy wychowawczej z uczniem, a także z rodzicami danego ucznia sporządza notatkę, którą podpisują osoby w niej uczestniczące.
W przypadku narastających trudności wychowawczych z danym uczniem wychowawca jest zobowiązany niezwłocznie powiadomić o danej sytuacji pedagoga szkolnego lub pedagoga specjalnego.
Metody współpracy szkoły z policją
W ramach pracy profilaktyczno – wychowawczej szkoła i policja utrzymują stałą, bieżącą współpracę w zakresie profilaktyki zagrożeń.
Koordynatami współpracy są: pedagog szkolny oraz specjalista do spraw nieletnich i patologii właściwej jednostki policji.
Ze szkołą współpracuje także dzielnicowy, w rejonie, którego znajduje się szkoła.
W ramach współpracy policji ze szkołą organizuje się:
Spotkania Rady Pedagogicznej z zaproszonymi specjalistami ds. nieletnich i patologii, podejmujące tematykę zagrożeń przestępczością i demoralizacją dzieci i młodzieży w środowisku lokalnym.
Spotkania tematyczne młodzieży szkolnej z udziałem policjantów m.in. na temat odpowiedzialności nieletnich za popełniane czyny karalne, prawnych aspektów narkomanii, wychowania w trzeźwości, zachowań ryzykownych, sposobów unikania zagrożeń.
Informowanie policji o zdarzeniach na terenie szkoły wypełniających znamiona przestępstwa, stanowiących zagrożenie dla życia i zdrowia uczniów oraz przejawach demoralizacji dzieci i młodzieży;
Wspólny, szkoły i policji, udział w lokalnych programach profilaktycznych związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom oraz zapobiegania demoralizacji i przestępczości nieletnich.
Zasady interwencji profilaktycznej
Interwencję przeprowadza pedagog specjalny i pedagog szkolny wspólnie z wychowawcą klasy przy współpracy z psychologiem szkolnym w sytuacjach zagrożenia ucznia:
uzależnieniem,
przestępczością,
demoralizacją,
zachowaniami ryzykownymi.
Celem interwencji profilaktycznej jest:
Udzielenie wsparcia i pomocy uczniowi i rodzicom przez dostarczenie informacji, zaproponowanie współpracy pomiędzy domem a szkołą.
Zapobieganie problemom związanych z zagrożeniem uzależnieniami, przestępczością,
demoralizacją.
W sytuacji zagrożenia ucznia uzależnieniem, przestępczością, demoralizacją, zachowaniami ryzykownymi:
Wychowawca wspólnie z pedagogami zbiera informacje o sytuacji ucznia i na ich podstawie dokonuje wstępnej diagnozy, analizy i oceny problemów ucznia.
Wychowawca wspólnie z pedagogami przeprowadzają rozmowę z uczniem, podczas której przekazują uczniowi:
Spostrzeżenia, jakie zaszły w jego funkcjonowaniu;
Informacje o konsekwencjach wynikających z jego zachowań;
Komunikat o zakazie zachowań ryzykownych, związanych z zagrożeniem uzależnieniami, przestępczością, demoralizacją – powołując się na statut szkoły;
Informację o konieczności poinformowania rodziców.
Wychowawca wzywa rodziców do szkoły i wspólnie z pedagogiem szkolnym lub specjalnym przeprowadza z nimi rozmowę informując o:
przyczynach, dla których szkoła szczególnie zainteresowała się dzieckiem.
zagrożeniach zdrowia i bezpieczeństwa dziecka związanych z zagrożeniami ryzykownymi, uzależnieniami, przestępczością, demoralizacją.
Efektem rozmowy z rodzicami powinna być pisemna umowa z nimi uwzględniająca:
Listę zachowań ucznia podległych kontroli tak w domu jak i w szkole;
Zasady zachowania ucznia w szkole i w domu;
Konsekwencje i przywileje wobec ucznia;
Zobowiązania obu stron – rodziców i szkoły – o nawiązaniu ścisłej współpracy / stały kontakt ze szkołą, wymiana uwag, spostrzeżeń odnośnie ucznia, itp./;
Czasu obowiązującej umowy.
W obecności rodziców wychowawca lub pedagodzy szkolny lub specjalny rozmawia z dzieckiem zobowiązując je do zmiany swojego zachowania. Efektem tej rozmowy winno być podpisanie kontraktu z dzieckiem z uwzględnieniem:
Zobowiązania ucznia do powstrzymania się od negatywnych zachowań;
Ustalenia listy czasowo odebranych przywilejów;
Ustalenia zasad zachowania w domu i w szkole;
Odebrania przywilejów;
Wymianę obserwacji między szkołą a rodziną.
Wychowawca wspólnie z pedagogami monitorują realizację kontraktu przez ucznia poprzez:
Obserwowanie ucznia w szkole;
Nagradzanie korzystnych zmian w zachowaniu się ucznia – odzyskiwanie przywilejów.
Opracowanie zawiera:
1. Regulamin bezpiecznego zachowania się uczniów w szkole
Bezpieczeństwo i higiena.
Zasady zachowania się uczniów przebywających na terenie obiektu szkolnego w czasie trwania zajęć i po ich zakończeniu.
Zasady korzystania z pomieszczeń szkoły, urządzeń i sprzętu szkolnego.
Regulamin bloku sportowego i boiska szkolnego.
2. Strategie zarządzania kryzysem w szkole. Procedury ogólne.
2.1 Ogólny schemat zarządzania kryzysem w szkole.
2.2. Realizatorzy działań kryzysowych. Zadania poszczególnych instytucji.
2.3. Zakres obowiązków pracowników szkoły, na wypadek krytycznych zdarzeń szkolnych.
2.4. Schemat postępowania działań interwencyjnych.
2.5. Kontakt z mediami w sytuacji kryzysowej.
3. Procedury szczegółowe
3.1 Procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia dzieci i młodzieży demoralizacją.
3.1.2. Procedura postępowania w przypadku przyłapania ucznia na paleniu papierosów.
3.1.3 Procedura postępowania wobec przemocy domowej.
3.1.4 Procedura postępowania w przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły znajduje się uczeń pod wpływem alkoholu lub narkotyków.
3.1.5 Procedura postępowania w przypadku, gdy nauczyciel znajdzie na terenie szkoły substancje przypominające narkotyki.
3.1.6 Procedura postępowania nauczycieli w przypadku, gdy uczeń używa alkoholu lub narkotyków w celu wprowadzenia w stan odurzenia.
3.1.7 Procedura postępowania nauczyciela w przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie narkotyki bądź alkohol.
3.1.8 Procedury postępowania w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa (bójki, kradzieże, wymuszenia, wulgaryzmy).
3.1.9 Procedura w sprawie dostosowania wymagań programowych na podstawie opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej.
3.1.10 Procedura postępowania w przypadku nieobecności ucznia na lekcji.
3.1.11 Procedura reagowania: incydent bombowy.
1.REGULAMIN BEZPIECZNEGO ZACHOWANIA SIĘ UCZNIÓW W SZKOLE
Opracowany na podstawie:
Ustawy o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991 roku ( Dz. U. z 1996 roku, Nr 76, poz. 329).
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 września 2006 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. (Dz.U. z 2006r. Nr 164, poz. 1154,1155).
Statutu Szkoły Podstawowej nr 5 im. Polskich Olimpijczyków w Świeciu.
Programu Wychowawczego – Profilaktycznego Szkoły Podstawowej nr 5 im. Polskich Olimpijczyków w Świeciu.
Bezpieczeństwo i higiena
1. Uczniowie mają prawo do:
Ochrony swego zdrowia i bezpieczeństwa,
Uzyskania pierwszej pomocy w razie wypadku lub nagłego zachorowania.
2. Uczniowie mają obowiązek:
podczas przerw zachowywać się spokojnie, nie biegać, nie zagrażać swoim zachowaniem bezpieczeństwu innych, nie wychodzić poza teren szkoły,
wchodzić do sal lekcyjnych pod opieką nauczyciela,
po ostatniej lekcji w danym dniu zejść do szafek szkolnych podczas dyżuru nauczyciela, spokojnie ubierać się i opuścić szkołę,
respektować regulaminy pracowni przedmiotowych,
o złym samopoczuciu zameldować wychowawcy, innemu nauczycielowi lub pielęgniarce szkolnej.
3. Uczniowie nie mogą:
zapraszać do szkoły osób obcych,
nosić biżuterii zagrażającej bezpieczeństwu,
wnosić papierosów i innych używek, substancji łatwopalnych oraz leków (uwaga: leki mogą być używane tylko w przypadku pisemnej informacji rodziców o konieczności ich stosowania),
pić alkoholu, używać środków odurzających i palić tytoniu,
przynosić do szkoły przedmiotów zagrażających bezpieczeństwu własnemu i innych,
niszczyć mienia szkoły stanowiącego własność społeczną,
Zasady zachowania się uczniów przebywających na terenie obiektu szkolnego w czasie trwania zajęć i po ich zakończeniu
Uczniowie mogą przebywać na terenie obiektu szkoły w czasie trwania zajęć szkolnych i po zajęciach pod opieką pracowników szkoły.
Uczniowie, którzy są członkami kół zainteresowań i SKS mogą przebywać na terenie szkoły w uzgodnieniu z nauczycielem prowadzącym dane zajęcia.
W uzasadnionych przypadkach uczniowie mogą przebywać w szkole tylko za zgodą dyrektora.
Uczniowie przebywający na terenie obiektu szkolnego zobowiązani są do przestrzegania tygodniowego planu zajęć w szczególności do punktualnego rozpoczynania zajęć.
W czasie przerw między lekcjami w okresie jesienno – zimowym uczniowie przebywają na korytarzach szkolnych, uczniowie kl.4-8 mogą przebywać na boiskach szkolnych na dwóch przerwach obiadowych pod opieką pełniącego dyżur nauczyciela. Natomiast w okresie wiosenno – letnim uczniowie kl. 4-8 mogą opuścić budynek szkolny na każdej przerwie i przebywać na boisku szkolnym pod opieką pełniącego dyżur nauczyciela. Dzieci oddziału przedszkolnego oraz kl.1-3 mogą przebywać na boisku szkolnym pod opieką wychowawcy.
Po przyjściu do szkoły uczeń pozostawia w szafkach szkolnych wierzchnie okrycie.
Od rozpoczęcia zajęć do ich zakończenia uczeń nie może opuszczać terenu szkoły.
Uczniowie nieuczęszczający na lekcje religii powinni przebywać w świetlicy, bibliotece lub pod opieką pedagoga szkolnego lub pedagoga specjalnego.
Jeżeli zajęcia edukacyjne wymagają opuszczenia terenu szkoły uczniowie wychodzą poza teren szkoły pod opieką prowadzącego zajęcia nauczyciela.
Nauczyciel wyznacza godzinę i miejsce spotkania przed wyjściem poza teren szkoły (wycieczki, rajdy, biwaki, kino, inne).
Nauczyciel ponosi całkowitą odpowiedzialność za uczniów pozostających pod jego nadzorem.
Nauczyciel organizuje wycieczkę zgodnie z regulaminem wycieczek.
Na wycieczce szkolnej uczeń stosuje się do Regulaminu wycieczki szkolnej, który podpisuje przed rozpoczęciem wycieczki.
Wszystkie imprezy organizowane na terenie szkoły po zakończeniu zajęć lekcyjnych mogą odbywać się jedynie za zgodą dyrektora szkoły.
Uczniowie zobowiązani są do poszanowania majątku szkolnego i dbania o czystość i estetykę pomieszczeń oraz terenów wokół szkoły, utrzymania czystości i higieny w sanitariatach.
Na klatkach schodowych obowiązuje ruch prawostronny i zakaz biegania.
Dla zachowania bezpieczeństwa w czasie przerw obowiązuje zakaz biegania również na korytarzach szkolnych.
W przypadku zagrożenia pożarowego i ogłoszenia akcji ewakuacyjnej uczniowie zobowiązani są zachować spokój i podporządkować się poleceniom nauczyciela lub kierującego akcją ewakuacyjną.
Podczas lekcji obowiązuje zakaz korzystania z telefonów komórkowych, chyba że nauczyciel prowadzący wyrazi na to zgodę.
Podczas lekcji obowiązuje zakaz konsumowania posiłków.
Zasady korzystania z pomieszczeń szkoły, urządzeń i sprzętu szkolnego
Uczeń może korzystać ze wszystkich pomieszczeń szkolnych z wyjątkiem pomieszczeń gospodarczych oraz ze sprzętu szkolnego i pomocy naukowych za wiedzą i zgodą a także pod nadzorem wychowawcy lub nauczyciela prowadzącego zajęcia.
Zasady przebywania w pomieszczeniach biblioteki i pracowni szkolnych oraz zasad korzystania ze sprzętu i wyposażenia tych pomieszczeń podane są w odrębnych regulaminach.
Uczniowie zobowiązani są do szanowania i dbania o powierzone im mienie szkolne, pomoce naukowe i sprzęt służący wszystkim uczniom i pracownikom szkoły i używanie go zgodnie z przeznaczeniem i zachowaniem zasad bezpieczeństwa.
W przypadku nieumyślnego uszkodzenia lub zniszczenia mienia szkolnego uczeń zobowiązany jest niezwłocznie powiadomić o tym fakcie nauczyciela. Jeżeli szkoda powstała w wyniku rażącego zaniedbania, kradzieży lub spowodowana została rozmyślnie przez ucznia rodzice lub prawni opiekunowie zobowiązani są do niezwłocznego jej pokrycia.
Regulamin bloku sportowego i boiska szkolnego
W bloku sportowym mogą przebywać wyłącznie uczniowie, którzy aktualnie mają lekcje wychowania fizycznego.
Podczas ćwiczeń na salach gimnastycznych obowiązuje zmiana obuwia i strój sportowy.
Szatnie służą wyłącznie do przebierania się.
Zabrania się przesiadywania uczniów w szatniach w czasie przerw lekcyjnych.
Uczniowie niećwiczący przebywają pod opieką nauczyciela prowadzącego lekcje wychowania fizycznego.
Po dzwonku na lekcję uczniowie wychodzą na boisko szkolne lub wchodzą do sal gimnastycznych tylko pod opieką nauczyciela.
Uczniowie nie mogą wchodzić w czasie przerwy na salę gimnastyczną.
Zabrania się uczniom wchodzenia do magazynu sportowego bez zezwolenia nauczyciela.
Każdy wypadek mający miejsce w bloku sportowym i na boisku podczas przerwy i w czasie lekcji uczeń ma obowiązek zgłosić nauczycielowi.
Uczniowie pozostawiają telefony komórkowe i inne cenne dla nich przedmioty w szatni sportowej, zgodnie z ustalonymi zasadami.
Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za pozostawione w szatni kosztowne przedmioty.
STRATEGIE ZARZĄDZANIA KRYZYSEM W SZKOLE. PROCEDURY OGÓLNE.
Procedury i strategie to narzędzie efektywnego reagowania na trudne lub zaskakujące sytuacje wychowawcze. Szczególny obowiązek reagowania na niepokojące sygnały i zachowania ucznia spoczywa na nauczycielach. Szkoła zobowiązana jest do wczesnego rozpoznawania problemu i podejmowania oddziaływań profilaktycznych (uprzedzających), wychowawczych (interwencyjnych), a czasami także resocjalizacyjnych (naprawczych). Strategie są strukturą dynamiczną.
Ogólny schemat zarządzania kryzysem w szkole
Ogólny schemat reagowania na różne zdarzenia kryzysowe:
okres przed kryzysem – działania uprzedzające;
okres kryzysu i bezpośrednio po kryzysie – działania interwencyjne;
później – działania naprawcze.
Działania uprzedzające:
zebranie informacji o skali zjawisk mających wpływ na powstanie kryzysu (identyfikacja potencjalnych ofiar, czynników spustowych, in.);
poznanie dostępnej infrastruktury pomocy;
poznanie skutecznych i dostępnych form pomocy;
opracowanie planu kryzysowych działań wg algorytmu, w tym procedur powiadamiania, ochrony i wsparcia psychicznego;
praktyczne uzgodnienie form i zasad współpracy z potencjalnymi partnerami – uzgodnienie planów kryzysowych z poszczególnymi służbami (policją, strażą pożarną, wydziałem zarządzania kryzysowego, Centrum Zarządzania Kryzysowego in).;
wyznaczenie członków Szkolnego Zespołu Kryzysowego (SZK);
ustalenie lokalizacji zbierania się SZK;
rozpoznanie potrzeb szkoleniowych kadry;
przeszkolenie i ćwiczenia w zakresie stosowania procedur, działań wynikających z planów kryzysowych;
wizualizowanie procedur, planów, inne formy promocji – druk plakatów, ulotek, skryptów;
przygotowanie zarządzających szkołą oraz SZK do działań w kryzysie;
“oswajanie” z psychologicznymi konsekwencjami narażenia na stres pourazowy, przekazywanie sugestii co do roli wzajemnej pomocy, pomocy specjalistycznej, ryzyka zachowań, reakcji destrukcyjnych.
Działania interwencyjne:
ochrona, kierowanie, łączenie;
działania formalne – powiadamianie organów nadrzędnych;
zebranie Szkolnego Zespołu Kryzysowego;
gromadzenie informacji o zdarzeniu, wstępna diagnoza;
koordynowanie napływających informacji;
inwentaryzacja problemów;
szacowanie priorytetów, nadawanie rangi: umiarkowanie ważne / bardzo ważne / ekstremalnie ważne;
ocena potrzeb;
informowanie;
koordynowanie i właściwe wykorzystanie zasobów ludzkich, oferowanej pomocy;
doraźna pomoc psychologiczna – spotkanie z osobami, które doświadczyły traumy, celem jego jest rozbrojenie ostrych reakcji kryzysowych, osłabienie napięcia.
Działania naprawcze:
koordynacja współpracy z innymi zaangażowanymi w działania instytucjami;
ocena potrzeb – ustalenie w jaki sposób zdarzenie wpłynęło na stan psychiczny ludzi (uczniowie, personel, rodzice) i funkcjonowanie szkoły;
opracowanie programu poradnictwa kryzysowego adresowanego do poszczególnych grup, w tym uczniów i rodziców;
koordynacja pracy osób zaangażowanych w pomaganie poszkodowanym:
– rozdzielanie zadań,
– monitorowanie stresu,
– budowanie powiązań,
– gromadzenie i udostępnianie materiałów,
– stałe gromadzenie informacji zwrotnych o efektywności działań;
kierowanie do specjalistów.
2.2. Realizatorzy działań kryzysowych. Zadania poszczególnych instytucji.
Realizacja wszelkich działań kryzysowych dotyczy bezpośrednio zaangażowanych w kryzys placówek, jak i instytucji nadzorujących, interweniujących i wspierających. Dyrektor, po zebraniu informacji o skali kryzysu, podejmuje decyzję o uzyskaniu pomocy z zewnętrznych zasobów.
Szkoła (obszar działań wewnątrzszkolnych):
powołanie Szkolnego Zespołu Kryzysowego;
opracowanie lub adaptacja znanych procedur na wypadek konkretnych zdarzeń;
omówienie poszczególnych procedur w ramach innych zespołów szkolnych, np.: wychowawczego;
podejmowanie działań interwencyjnych przez wychowawców, nauczycieli, pedagoga, psychologa – niezwłoczne reagowanie na krytyczne zdarzenia wychowawcze;
zwracanie się po pomoc i interwencję do instytucji wymiaru sprawiedliwości, wojska, OC, policji, straży miejskiej, straży pożarnej, pogotowia ratunkowego (wg kompetencji służb);
podejmowanie współpracy z placówkami wsparcia ogólnego i specjalistycznego;
organizowanie szkolnych form pomocy i wsparcia (np.: udzielanie konsultacji pedagogicznych, zajęć socjoterapeutycznych, in.);
Placówki wsparcia ogólnego (Ośrodek Pomocy Społecznej, Kuratorium Oświaty, PPP, in.):
wsparcie w działaniach kryzysowych wg kompetencji;
nadzór merytoryczny;
badanie, monitorowanie skuteczności;
edukacja;
organizowanie treningów;
koordynowanie wsparcia specjalistycznego.
2.3. Zakres obowiązków pracowników szkoły, na wypadek krytycznych zdarzeń szkolnych
Pielęgniarka (jeśli jest dostępna):
udzielanie pierwszej pomocy przedmedycznej;
zgłaszanie potrzeb pomocy medycznej (wg oceny zagrożenia życia, zdrowia);
angażowanie osób towarzyszących uczniom odwożonym do szpitali;
udzielanie uczniom informacji o ew. konsekwencjach dla zdrowia, jakie niesie ze sobą incydent;
przekazanie lekarzom kluczowych informacji o sytuacji poszkodowanych.
Wychowawca, inni nauczyciele:
powiadomienie uczniów w klasie i podjęcie tematu w dyskusji (jeśli jest to właściwe);
niezwłoczne zidentyfikowanie uczniów potrzebujących porady, pomocy
i zawiadomienie o tym psychologa, pedagoga lub specjalistę wspierającego szkołę;
eskortowanie uczniów szczególnie pobudzonych, roztrzęsionych do miejsca udzielania pomocy;
monitorowanie stanu uczniów w okresie późniejszym;
towarzyszenie uczniom rannym, chorym;
angażowanie zespołu klasowego w konstruktywne lub pożądane formy aktywności (w zależności od rodzaju zdarzenia);
zmniejszanie dolegliwości skutków (w okresie po zdarzeniu).
Pedagog specjalny, pedagog szkolny:
koordynowanie działań związanych z pomocą psychologiczną, w tym zgłaszanie zapotrzebowania wsparcia w tym zakresie;
stałe udzielanie informacji – informacja jest podstawową formą pomocy w sytuacji krytycznej;
pozostawanie w stałym kontakcie z wychowawcami;
kontaktowanie się z sąsiednimi szkołami w sprawie ew. wsparcia w opiece nad uczniami;
informowanie rodziców (opiekunów prawnych) o konieczności udzielania pomocy i zachęcanie do kontynuowania stosownych form pomocy poza szkołą;
pomoc rodzicom w zrozumieniu podstawowych, typowych reakcji ich dzieci na zdarzenie kryzysowe;
pomoc pracownikom szkoły w radzeniu sobie z własnymi reakcjami na zdarzenie kryzysowe.
Psycholog szkolny:
koordynowanie działań związanych z pomocą psychologiczną, w tym zgłaszanie zapotrzebowania wsparcia w tym zakresie;
pozostawanie w stałym kontakcie z wychowawcami, pedagogiem specjalnym i pedagogiem szkolnym;
informowanie rodziców (opiekunów prawnych) o konieczności udzielania pomocy i zachęcanie do kontynuowania stosownych form pomocy poza szkołą;
pomoc rodzicom w zrozumieniu podstawowych, typowych reakcji ich dzieci na zdarzenie kryzysowe;
pomoc pracownikom szkoły w radzeniu sobie z własnymi reakcjami na zdarzenie kryzysowe.
Sekretariat szkoły:
kierowanie służb interweniujących do miejsca incydentu, udzielanie informacji o topografii budynku, specyficznych cechach sytuacji;
kierowanie wszelkich telefonów, zapytań od mediów do dyrektora szkoły (instytucji wyznaczonej do kontaktów z mediami).
2.4. Schemat postępowania działań interwencyjnych
Dyrektor:
ustala i potwierdza rodzaj zdarzenia;
pozyskuje kluczowe informacje (co się stało, kto był zaangażowany, kto był świadkiem, jak zdarzenie się zaczęło).
w uzasadnionych sytuacjach – powiadamia policję (997, 112), straż pożarną (998,112), pogotowie ratunkowe (999, 112),
rozpoczyna realizację szkolnych procedur: ewakuacji, przeciwpożarowej, bombowej, inne (w zależności od zdarzenia);
powołuje Szkolny Zespół Kryzysowy;
w uzasadnionych sytuacjach – wzywa placówkę wsparcia, np.: PPP, Centrum Zarządzania Kryzysowego;
zawiadamia przez ogłoszenie lub w inny dostępny sposób personel szkoły;
chroni (odizolowuje) wszystkich, którzy byli narażeni na niebezpieczeństwo;
podejmuje działania zapobiegające dezinformacji, chaosowi;
upewnia się, że wszyscy pozostali uczniowie (personel) są bezpieczni;
zarządza kontrolę wejść/wyjść w szkole;
utrzymuje kontakt z personelem szkoły, aby monitorować sytuację;
kieruje uczestnikami zdarzeń;
na bieżąco zawiadamia jednostkę policji / straży pożarnej o przebiegu zdarzeń, monituje o zmianach;
zbiera świadków, poszkodowanych w zdarzeniu, jeśli to możliwe;
zbiera kluczowe informacje niezbędne do dalszych działań;
organizuje udzielanie pierwszej pomocy przedmedycznej rannym (zapewniając bezpieczeństwo uczestnikom);
kontroluje obecność uczniów i personelu;
wyznacza osobę do zawiadamiania rodziców/opiekunów prawnych uczniów;
zleca zabezpieczenie miejsca zdarzeń, śladów;
współpracuje z policją lub odpowiednimi służbami w rozwiązaniu problemu;
kieruje współpracą personelu ze służbami;
zawiadamia służby interweniujące, personel, rodziców/opiekunów o ustabilizowaniu sytuacji;
inicjuje działania naprawcze.
2.5. Kontakt z mediami w sytuacji kryzysowej
Dyrektor szkoły może nawiązać współpracę z przedstawicielami mediów zanim nastąpi kryzys;
Dyrektor szkoły wyznacza osobę spośród personelu szkoły lub zespołu kryzysowego, odpowiedzialną za kontakt z mediami;
Wyłącznie osoba wyznaczona przez dyrektora szkoły przekazuje informacje do mediów;
Dyrektor szkoły wyznacza miejsce, z którego będą udzielane informacje podczas kryzysu;
Należy zwróć uwagę, aby dziennikarze otrzymywali informacje od wyznaczonego personelu i nie „werbowali” rozmówców spośród uczniów.
3.PROCEDURY SZCZEGÓŁOWE
3.1.Procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia dzieci i młodzieży demoralizacją
Do podejmowania działań interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych w szkole zobowiązuje Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem. W myśl tego dokumentu szkoły i placówki podejmują działania interwencyjne polegające na powiadomieniu rodziców i policji w sytuacjach kryzysowych, w szczególności, gdy dzieci i młodzież używają, posiadają lub rozprowadzają środki odurzające.
Podstawy prawne stosowanych procedur:
Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich /Dz. U. z 1982 r. Nr 35 poz.228 z p. zm. – tekst jednolity Dz. z 2002r. Nr 11 poz.109 z późn. zm. /oraz przepisy wykonawcze w związku z ustawą/.
Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi /Dz. U. Nr 35, poz.230 z p. zm./
Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii /Dz. U. z 2003 r. Nr 24, poz. 198/.
Ustawa z dnia 6 kwietnia 1990 r. o Policji /Dz. U. Nr 30 poz. 179 z późn. zm./
Zarządzenie Nr 15/97 Komendanta Głównego Policji z dnia 16 czerwca 1997 r. w sprawie form i metod działań policji w zakresie zapobiegania i zwalczania demoralizacji i przestępczości nieletnich.
Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty /Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 z późn. zm./
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem /Dz. U. Nr 26, poz. 226/.
3.1.2 PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W PRZYPADKU PRZYŁAPANIA UCZNIA NA PALENIU PAPIEROSÓW
Nauczyciel zobowiązany jest powiadomić o tym fakcie wychowawcę klasy oraz pedagoga specjalnego i pedagoga szkolnego.
Wychowawca klasy lub pedagodzy informują o zdarzeniu rodziców ucznia.
Uczeń przyłapany na paleniu papierosów pierwszy raz otrzymuje upomnienie, które zostaje przez niego podpisane i umieszczone w indywidualnej teczce ucznia.
Uczeń przyłapany na paleniu papierosów drugi raz otrzymuje kary zgodne ze statutem szkoły.
Jeżeli uczeń zostaje przyłapany na paleniu papierosów kilkukrotnie od 3-5razy, zostaje zgłoszony na policję.
3.1.3 PROCEDURA POSTĘPOWANIA WOBEC PRZEMOCY DOMOWEJ
Nauczyciel podejrzewający, że dziecko jest ofiarą przemocy zobowiązany jest do:
Powiadomienia pielęgniarki szkolnej, gdy dziecko ma obrażenia zewnętrzne,
Powiadomienia pedagoga specjalnego lub pedagoga szkolnego lub dyrektora szkoły.
Pedagog szkolny lub pedagog specjalny lub wychowawca ma obowiązek przeprowadzić rozmowę z uczniem i jego rodzicami lub prawnymi opiekunami w celu wyjaśnienia sytuacji.
W przypadku powtarzających się sygnałów mogących świadczyć o przemocy, dyrektor szkoły lub pedagog szkolny powiadamiają Sąd Rodzinny.
Nauczyciel podejrzewający, że dziecko jest ofiarą przemocy, musi w swych ocenach, kierować się rozwagą i dyskrecją.
Sygnały świadczące, wskazujące, że dziecko może być ofiarą przemocy:
Powtarzające się obrażenia, ślady po uderzeniach, siniaki, poparzenia, pręgi na ciele, zadrapania,
Zaniedbany wygląd,
Nadmiernie agresywne zachowania,
Wycofanie, bierność, nieśmiałość,
Wstyd przed zdjęciem ubrania,
Kłopoty w nauce,
Kłopoty z apetytem i snem,
Ssanie kciuka,
Obgryzanie paznokci,
Moczenie,
Płaczliwość,
Nadmierna zależność od dorosłych,
Kłopoty w nauce,
Strach przed dorosłymi,
Trudności w utrzymaniu przyjaźni,
Izolacja,
Zaniżona samoocena,
Problemy emocjonalne.
3.1.4 PROCEDURY POSTEPOWANIA NAUCZYCIELI W PRZYPADKU GDY NAUCZYCIEL PODEJRZEWA, ŻE NA TERENIE SZKOŁY ZNAJDUJE SIĘ UCZEŃ POD WPŁYWEM ALKOHOLU LUB NARKOTYKÓW
Powiadamia o swoich przypuszczeniach wychowawcę klasy, pedagoga specjalnego, pedagoga szkolnego, a w przypadku ich nieobecności dyrektora szkoły.
Odizolowuje ucznia od reszty klasy. Ze względów bezpieczeństwa nie pozostawia go samego, ale pod opieką innego nauczyciela, jeśli sam nie może przejąć opieki nad nim.
Sam bądź za pośrednictwem innego nauczyciela kieruje ucznia do pielęgniarki szkolnej w celu stwierdzenia stanu trzeźwości lub odurzenia, ewentualnie udziela pomocy medycznej.
Zawiadamia o tym fakcie rodziców ucznia (prawnych opiekunów), których zobowiązuje do niezwłocznego odebrania ucznia ze szkoły.
Gdy rodzice (prawni opiekunowie) odmawiają odebrania dziecka, o pozostaniu ucznia w szkole, czy przewiezieniu do placówki służby zdrowia, albo przekazaniu go do dyspozycji funkcjonariuszom policji – decyduje lekarz, po ustaleniu aktualnego stanu zdrowia ucznia i w porozumieniu z dyrektorem szkoły.
Dyrektor szkoły zawiadamia Komisariat Policji w Świeciu, gdy rodzice (prawni opiekunowie) ucznia będącego pod wpływem alkoholu – odmawiają przyjścia do szkoły, a jest on agresywny, bądź swoim zachowaniem zagraża życiu lub zdrowiu innych osób.
W przypadku stwierdzenia stanu nietrzeźwości policja ma możliwość przewiezienia ucznia do izby wytrzeźwień, albo do policyjnych pomieszczeń dla osób zatrzymanych – na czas niezbędny do wytrzeźwienia (maksymalnie do 24 godzin). O fakcie umieszczenia zawiadamia się rodziców (prawnych opiekunów) oraz sąd rodzinny jeśli uczeń nie ukończył 18 lat.
Zaistniałe zdarzenie jest odnotowane w teczce indywidualnej ucznia przez pedagoga szkolnego.
3.1.5 PROCEDURY POSTEPOWANIA NAUCZYCIELI W PRZYPADKU GDY NAUCZYCIEL ZNAJDUJE NA TERENIE SZKOŁY SUBSTANCJE PRZYPOMINAJĄCE NARKOTYKI
Nauczyciel, zachowując środki ostrożności, zabezpiecza substancje przed dostępem do niej osób niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu policji.
Powiadamia o zaistniałym fakcie pedagoga specjalnego, pedagoga szkolnego i dyrektora szkoły.
Pedagodzy próbują ustalić do kogo znaleziona substancja należała (o ile to jest możliwe w zakresie działań pedagogicznych).
Dyrektor szkoły jest zobowiązany wezwać policję.
Po przyjeździe policji dyrektor przekazuje zabezpieczoną substancję oraz informacje dotyczące szczegółów zdarzenia.
Zaistniałe zdarzenie jest odnotowane w teczce indywidualnej ucznia przez pedagoga szkolnego.
3.1.6 PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W PRZYPADKU, GDY UCZEŃ UŻYWA ALKOHOLU LUB NARKOTYKÓW W CELU WPROWADZENIA SIĘ W STAN ODURZENIA
Przekazać uzyskaną informację wychowawcy klasy, pedagogowi specjalnemu, pedagogowi szkolnemu i Dyrektorowi szkoły.
Wychowawca bądź pedagog specjalny lub pedagog szkolny wzywa do szkoły rodziców (prawnych opiekunów) ucznia i przekazuje im uzyskaną informację. Przeprowadza rozmowę z rodzicami oraz z uczniem w ich obecności, celem ustalenia przyczyn i okoliczności sięgania po środki odurzające.
W przypadku potwierdzenia informacji (kiedy uczeń przyznaje się do picia alkoholu bądź zażywania narkotyków) zobowiązuje ucznia do zaniechania negatywnego postępowania rodziców zaś bezwzględnie do szczególnego nadzoru nad dzieckiem. Wychowawca bądź pedagog specjalny lub szkolny proponują rodzicom i uczniowi skontaktowanie się z terapeutą ds. leczenia uzależnień.
Jeżeli rodzice odmawiają współpracy lub nie stawiają się do szkoły, a nadal z wiarygodnych źródeł napływają informacje o przejawach demoralizacji ich dziecka, bądź też szkoła wyczerpała wszystkie dostępne środki oddziaływań wychowawczych, dyrektor pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji policję lub sąd rodzinny.
Zaistniałe zdarzenie jest odnotowane w teczce indywidualnej ucznia przez pedagoga szkolnego.
3.1.7 PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W PRZYPADKU, GDY NAUCZYCIEL PODEJRZEWA, ŻE UCZEŃ POSIADA PRZY SOBIE NARKOTYKI BĄDŹ
ALKOHOL
Nauczyciel zawiadamia o swoich przypuszczeniach wychowawcę klasy, pedagoga specjalnego, pedagoga szkolnego oraz dyrektora szkoły.
Wychowawca lub pedagog specjalny lub pedagog szkolny w obecności innej osoby w szkole (np. dyrektora, nauczyciela przedmiotu itp.) ma prawo żądać, aby uczeń przekazał mu tę substancję, pokazał zawartość torby szkolnej oraz kieszeni (we własnej odzieży), a także innych przedmiotów budzących podejrzenie co do ich związku z poszukiwaną substancją.
Nauczyciel nie ma prawa samodzielnie wykonać czynności przeszukania odzieży ani teczki ucznia – jest to czynność zastrzeżona wyłącznie dla policji.
O swoich spostrzeżeniach dyrektor szkoły powiadamia rodziców (prawnych opiekunów) ucznia i wzywa ich do natychmiastowego stawienia się w szkole.
W przypadku, gdy uczeń, mimo wezwania, odmawia przekazania nauczycielowi substancji i pokazania zawartości teczki, dyrektor szkoły po wezwaniu rodziców (prawnych opiekunów) wzywa policję, która przeszukuje odzież i przedmioty należące do ucznia oraz zabezpiecza znalezioną substancję i zabiera ją do ekspertyzy.
Zaistniałe zdarzenie jest odnotowane w teczce indywidualnej ucznia przez pedagoga szkolnego.
3.1.8 PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH ZAGROŻENIA PCZUCIA BEZPIECZEŃSTWA
Procedura postępowania w sytuacji problemowego zachowania ucznia
(bójki, kradzieże, wymuszenia, wulgaryzmy)
Przeszkadzanie w prowadzeniu lekcji, używanie wulgarnych słów
upomnienie ucznia przez nauczyciela w obecności klasy,
wpis uwagi do dziennika,
nauczyciel ma prawo postawić negatywną ocenę za lekceważący stosunek do przedmiotu,
kierowanie ucznia do Punktu Szkolnego Systemu Wsparcia w placówce,
rozmowa dyscyplinująca ucznia z wychowawcą, pedagogiem specjalnym, pedagogiem szkolnym, rodzicami,
zawarcie kontraktu między uczniem i wychowawcą,
wpływ na ocenę z zachowania,
udzielenie nagany zgodnie ze statutem szkoły.
Niekulturalne zachowanie wobec kolegów i pracowników szkoły
upomnienie ucznia przez nauczyciela w obecności klasy,
wpis uwagi do dziennika,
kierowanie ucznia do Punktu Szkolnego Systemu Wsparcia w placówce,
rozmowa dyscyplinująca ucznia,
zawarcie kontraktu między uczniem i wychowawcą,
wpływ na ocenę z zachowania,
udzielenie nagany zgodnie ze statutem szkoły.
Dewastacja i niszczenie mienia szkolnego
sporządzenie przez nauczyciela notatki ze zdarzenia,
zobowiązanie rodziców i ucznia do naprawienia wyrządzonej szkody, poniesienia kosztów finansowych lub w ramach zadośćuczynienia zobowiązanie do wykonania prac społecznych,
zawarcie kontraktu między uczniem i wychowawcą,
wpływ na ocenę z zachowania,
udzielenie nagany zgodnie ze statutem szkoły.
Bójki
sporządzenie notatki ze zdarzenia,
rozmowa wyjaśniająco – dyscyplinująca ucznia z wychowawcą,
zawarcie kontraktu między uczniem i wychowawcą, oraz rodzicem i wychowawcą,
wpływ na ocenę z zachowania,
rozmowa dyscyplinująca ucznia z policjantem na terenie szkoły,
nauczyciel ma obowiązek rozdzielić uczniów używając nawet siły fizycznej, zabezpieczyć
uczniów, zawiadomić pielęgniarkę,
w przypadku dotkliwego pobicia, zagrażającego zdrowiu i życiu dziecka, zawiadomienie pielęgniarki lub wezwanie pogotowia z natychmiastowym wezwaniem rodziców i policji.
Wymuszania oraz psychiczna agresja wobec innych uczniów
sporządzenie notatki ze zdarzenia,
rozmowa wyjaśniająco – dyscyplinująca z wychowawcą w obecności rodziców
zawarcie kontraktu miedzy uczniem i wychowawcą, oraz między rodzicami a szkołą
kierowanie ucznia na terapię psychologiczno-pedagogiczna z psychologiem szkolnym za zgodą rodziców (opiekunów prawnych),
wpływ na ocenę z zachowania,
udzielenie nagany zgodnie ze statutem szkoły,
poinformowanie policji,
skierowanie wniosku o wszczęcie postępowania do sądu dla nieletnich,
Kradzieże
sporządzenie notatki,
rozmowa wyjaśniająca – dyscyplinująca z wychowawcą,
nauczyciel ma prawo zażądać zwrotu przywłaszczonej rzeczy, zażądać aby pokazał zawartość tornistra oraz kieszeni w obecności innego pracownika szkoły,
w przypadku powtarzających się kradzieży lub kradzieży o znacznej wartości wychowawca lub pedagog szkolny w porozumieniu z dyrektorem powiadamia policję,
nauczyciel powiadamia dyrekcję oraz wzywa rodziców do natychmiastowego wstawienia się w szkole,
wpływ na ocenę z zachowania,
rozmowa dyscyplinująca ucznia z policjantem na terenie szkoły.
Kontrakt między rodzicami, a szkołą powinien zawierać:
zobowiązanie rodziców do szczególnego nadzoru nad dzieckiem,
zobowiązanie do częstszego kontaktu z wychowawcą i pedagogiem specjalnym lub pedagogiem szkolnym (ustalić częstotliwość),
przyjęcie do wiadomości nałożonej kary (określić na piśmie jakiej),
kontrakt z rodzicami powinien zawierać czas jego obowiązywania, datę i podpisy,
kopię kontraktu otrzymuje rodzic i pedagog szkolny.
Kontrakt pomiędzy wychowawcą a uczniem powinien zawierać:
zobowiązanie do zaniechania działania niezgodnego z prawem (napisać konkretnie),
przyjęcie do wiadomości nałożonej kary (napisać jakiej),
zgodę na poniesienie surowszych konsekwencji (napisać jakiej) w przypadku, gdy zachowanie nie ulegnie zmianie.
W przypadku złamania zasad kontraktu pedagog szkolny na wniosek wychowawcy klasy i za zgodą dyrektora szkoły ma prawo wystąpić z wnioskiem o wgląd w sytuację rodzinną ucznia do Sądu Rodzinnego.
3.1.9 PROCEDURA W SPRAWIE DOSTOSOWANIA WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH NA PODSTAWIE OPINII PORADNI PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ
Wyniki badań PPP są objęte ochroną danych osobowych i tylko rodzic ma prawo podjąć decyzję o ich ujawnieniu.
Jeżeli rodzic nie zechce ujawnić wyników badań szkoła nie ma prawa nalegać na zmianę decyzji. Wobec ucznia nadal będą stosowane takie same wymagania , jak wobec pozostałych, nawet jeżeli wyniki badań sugerowałyby dostosowanie wymagań edukacyjnych.
W przypadku, gdy rodzic wyraża zgodę na udostępnienie wyników badań szkole, opinia w pierwszej kolejności powinna trafić do pedagoga szkolnego, który prowadzi centralny rejestr danych.
Pedagog szkolny przekazuje wyciąg z opinii wychowawcy klasy i omawia jej treść, następnie informuje wszystkich nauczycieli uczących na temat zaleceń PPP, nauczyciele mają obowiązek je respektować.
Jeżeli uczeń otrzymuje zalecenia do dostosowania wymagań edukacyjnych, każdy z nauczycieli uczących jest zobowiązany na piśmie przedstawić na czym będzie polegało dostosowanie wymagań wobec danego ucznia.
Rejestr zobowiązań znajduje się pedagoga szkolnego.
Wobec uczniów, którym PPP zaleciła dostosowanie wymagań edukacyjnych ze względu na specyficzne trudności w nauce szkoła ma obowiązek w ramach posiadanych środków zapewnić zajęcia z terapii pedagogicznej.
Uczniowi, któremu zaproponowane zostały dodatkowe zajęcia z terapii pedagogicznej ma obowiązek w nich uczestniczyć.
Jeżeli uczniowi z dostosowaniem wymagań edukacyjnych nie została zaproponowana terapia pedagogiczna z powodu braku środków, uczeń ma obowiązek pracować dodatkowo w domu. Nauczyciel w porozumieniu z rodzicami zadaje dodatkowe ćwiczenia wspomagające. Uczeń ma obowiązek prowadzić w domu teczkę z opracowanymi ćwiczeniami i na koniec roku jest zobowiązany przedstawić ją nauczycielowi. Na jej podstawie nauczyciel podejmuje decyzję, czy uczeń w zamian za dostosowanie wymagań edukacyjnych czynił starania aby sprostać wymaganiom szkolnym.
KONTRAKT POMIĘDZY WYCHOWAWCĄ I RODZICEM
Imię i nazwisko rodzica ………………………………………………………..
Imię i nazwisko ucznia …………………………………………………………
Imię i nazwisko wychowawcy ……………………………………………….
Powód dla którego kontrakt zostaje zawarty ………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
Określenie rodzaju nałożonej przez wychowawcę kary……………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
Zobowiązanie rodziców do szczególnego nadzoru nad dzieckiem ………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..
Ja niżej podpisany przyjmuję do wiadomości nałożoną przez szkołę karę oraz zobowiązuję się do sprawowania szczególnego nadzoru nad moim synem/ córką.
Ponadto zobowiązuję się do częstszego niż do tej pory kontaktu z wychowawcą.
Data zawarcia kontraktu :
Czas jego obowiązywania:
Podpis rodzica
Podpis wychowawcy;
KONTRAKT POMIĘDZY UCZNIEM A WYCHOWAWCĄ
Imię i nazwisko ucznia …………………………………………………………………..
Klasa …………
Imię i nazwisko wychowawcy ………………………………………………………..
Powód dla którego kontrakt zostaje zawarty ………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
Przyjęcie do wiadomości nałożonej kary i czasu jej działania ( opisać rodzaj nałożonej kary)
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Zobowiązanie ucznia do zaniechania działań niezgodnych z prawem
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Zgoda na poniesienie surowszych konsekwencji w przypadku, gdy zachowanie nie ulegnie poprawie ( napisać jakich)
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
data sporządzenia kontraktu:
podpis ucznia:
podpis wychowawcy;
3.1. 10 PROCEDURA POSTĘPOWANIA W SYTUACJI NIEOBECNOŚCI UCZNIA NA
ZAJĘCIACH
ZASADY EGZEKWOWANIA OBOWIĄZKU SZKOLNEGO
Rodzice mają obowiązek pisemnego usprawiedliwiania nieobecności dziecka w szkole w terminie 14 dni od zakończenia nieobecności. Usprawiedliwienie rodzicielskie powinno być opatrzone dokładną datą dni, które należy usprawiedliwić( usprawiedliwienie, które brzmi: Proszę usprawiedliwić wszystkie nieobecności mojego dziecka – jest nieważne.)
Przewidywanej dłuższej niż 1 tydzień nieobecności dziecka (np. pobyt w sanatorium, szpitalu, przewlekła choroba) rodzice są zobowiązani powiadomić wychowawcę pisemnie, telefonicznie, lub poprzez osobisty kontakt wcześniej a nie po powrocie dziecka do szkoły.
W przypadku dłuższych nieobecności, zwłaszcza nieusprawiedliwionych, trwających, co najmniej 50% nieobecności nieusprawiedliwionej w okresie jednego miesiąca, a także w przypadku ewidentnych wagarów wychowawca:
Przekazuje dyrektorowi szkoły, pedagogowi szkolnemu, pedagogowi specjalnemu informację o takich uczniach;
Powiadamia rodziców telefonicznie, a jeśli zajdzie taka potrzeba listem poleconym, o absencji ucznia i wzywa ich do szkoły celem wyjaśnienia danej sytuacji.
Wspólnie z pedagogiem szkolnym lub pedagogiem specjalnym przeprowadza rozmowę z uczniem; W obecności dyrektora, lub pedagoga szkolnego lub specjalnego, przeprowadza rozmowę z rodzicami i uczniem, w której informuje ich o ewentualnych konsekwencjach nieobecności dziecka a także zobowiązuje ich do spowodowania systematycznego uczęszczania dziecka do szkoły.
4. Każde działanie podejmowane przez wychowawcę lub pedagoga szkolnego lub specjalnego związane z egzekwowaniem obowiązku szkolnego ucznia wychowawca odnotowuje w dzienniku.
5. W przypadku braku współpracy rodzica /prawnego opiekuna z wychowawcą (rodzic nie uczestniczy w zebraniach i konsultacjach, nie wyraża chęci na spotkania indywidualne itp.) lub współpracy, która nie daje oczekiwanych rezultatów (np. uczeń w dalszym ciągu nie realizuje obowiązku szkolnego), dyrektor szkoły wysyła dwukrotnie listem poleconym:
Upomnienie zawierające stwierdzenie, że dziecko nie realizuje obowiązku szkolnego, wezwanie do posyłania dziecka do szkoły z wyznaczeniem terminu, oraz informację, że niespełnienie tego obowiązku jest zagrożone postępowaniem egzekucyjnym.
W sytuacji, gdy uczeń w dalszym ciągu nie realizuje obowiązku szkolnego, dyrektor placówki, kieruje wniosek o wszczęcie egzekucji administracyjnej do organu egzekucyjnego, jakim jest właściwa gmina.
Środkiem egzekucji administracyjnej obowiązku szkolnego jest grzywna, która może być nakładana kilkakrotnie.
W przypadku, gdy szkoła wyczerpała wszelkie możliwe środki oddziaływań wychowawczych ( rozmowy z uczniem, ostrzeżenia ucznia, spotkania z pedagogiem itd.) uczeń nadal nie realizuje obowiązku szkolnego, dyrektor szkoły w porozumieniu z wychowawcą i pedagogiem szkolnym i pedagogiem specjalnym może pisemnie powiadomić o zaistniałej sytuacji Sąd Rodzinny.
II. ZASADY USPRAWIEDLIWIANIA NIEOBECNOŚCI UCZNIÓW
Usprawiedliwiania nieobecności uczniów dokonuje wychowawca klasy.
Stosuje się następujące oznaczenia przy usprawiedliwianiu nieobecności ucznia:
U – nieobecność usprawiedliwiona przez rodziców
W – uczeń uczestniczący w wycieczce, a jego nazwisko umieszczono w karcie wycieczki
K – uczeń reprezentuje szkołę biorąc udział w konkursach przedmiotowych
ZS – uczeń reprezentuje szkołę w zawodach sportowych
NU – uczeń zwolniony jest z danych zajęć edukacyjnych (np. religia, nauczanie indywidualne)
Zapis literowy traktowany jest jako nieobecność na zajęciach edukacyjnych, ale obecność w szkole – uczeń znajduje się pod opieką nauczyciela. Oznaczenie wpisuje się w dzienniku, na stronie obecności ucznia w danym dniu.
W przypadku dłuższych nieobecności (choroba, sanatorium) dopuszczalny jest zapis słowny.
Wychowawca we frekwencji nie uwzględnia nieobecności ucznia w celu reprezentowania na zawodach, konkursach, występach artystycznych itd.
Nauczyciel prowadzący lekcje ma obowiązek sprawdzania nieobecności uczniów i dokonywania stosownych zapisów w dziennikach zajęć lekcyjnych stosując odpowiednie znaki:
OB – uczeń obecny
NB – uczeń nieobecny
S – uczeń spóźniony
K – uczeń reprezentuje szkołę biorąc udział w konkursach
ZS – uczeń reprezentuje szkołę w zawodach sportowych
NU – uczeń zwolniony jest z danych zajęć edukacyjnych (np. religia, nauczanie indywidualne)
Każdy nauczyciel kontroluje nieobecności uczniów i w przypadku często powtarzającej się absencji ucznia na swoim przedmiocie, odnotowuje to w dzienniku na stronie z uwagami oraz powiadamia o tym fakcie wychowawcę klasy. Wychowawca podejmuje odpowiednie działania.
W przypadku częstych spóźnień ucznia na zajęcia – powyżej 10 w ciągu miesiąca wychowawca powiadamia rodziców o tym fakcie.
Wychowawca na bieżąco podlicza frekwencję i dokonuje analizy w cyklu miesięcznym.
Wychowawca klasy zbiera i przechowuje przez cały okres roku szkolnego dokumenty, które były podstawą usprawiedliwienia nieobecności i zwolnienia uczniów (usprawiedliwienia rodziców, zwolnienia lekarskie, itd.)
W przypadku wątpliwości, co do autentyczności zwolnienia/usprawiedliwienia wychowawca ma obowiązek ustalić czy dane zwolnienie/usprawiedliwienie jest autentyczne. Celem wyjaśnienia tej sytuacji może wezwać rodziców do szkoły.
III. ZASADY ZWALNIANIA UCZNIÓW Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH.
Zwolnienie ucznia z danej lekcji może nastąpić na wniosek rodziców
Zwolnienie ucznia z zajęć lekcyjnych przez rodzica traktowane jest jako nieobecność usprawiedliwiona.
Zwolnienie dokonywane przez rodziców winno mieć formę pisemną (zaświadczenie lub forma elektroniczna w dzienniku Librus). W przypadku kontaktu telefonicznego lub osobistego rodzic zobowiązany jest do pisemnego potwierdzenia tego faktu.
Zwolnienie uczeń przekazuje wychowawcy. W przypadku nieobecności wychowawcy uczeń zwalnia się u nauczyciela z którym ma zajęcia. Wtedy ma wpisaną nieobecność, którą na podstawie zwolnienia, w późniejszym terminie usprawiedliwia wychowawca.
Zwolnienie, o którym mowa w punkcie 4 nauczyciel jest zobowiązany przekazać wychowawcy w najbliższym terminie.
Nauczyciel zwalniający ucznia w celu reprezentowania szkołę, jest zobowiązany do pozostawienia w dzienniku zajęć lekcyjnych danej klasy, pisemnego wykazu uczniów zwalnianych z określonej ilości godzin.
Zwolnienie ucznia w przypadku określonym w punkcie 6 wymaga akceptacji dyrektora.
Uczniowie zwolnieni z zajęć wychowania fizycznego mają obowiązek przebywać w miejscu, w którym pozostała część klasy odbywa zajęcia.
Jeżeli wychowanie fizyczne jest pierwszą lub ostatnią lekcją rodzic może złożyć pisemne oświadczenie, że wyraża zgodę na pobyt dziecka w czasie tych lekcji w domu.
3.11.PROCEDURA REAGOWANIA: INCYDENT BOMBOWY
W przypadku znalezienia na terenie szkoły broni, materiałów wybuchowych, innych niebezpiecznych substancji lub przedmiotów, należy zapewnić bezpieczeństwo przebywającym na terenie szkoły osobom, uniemożliwić dostęp osób postronnych do tych przedmiotów i wezwać policję – tel. 997 lub 112. powiadomić dyrektora szkoły, który przeprowadza ewakuację i powiadamia odpowiednie służby; w przypadku nieobecności dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia podejmuje działania leżące w gestii dyrektora.
1.Symptomy wystąpienia zagrożenia
Podstawową cechą terroryzmu jest to, iż nie ma wyraźnych znaków ostrzegawczych o możliwości wystąpienia zamachu lub są one trudno dostrzegalne.
Zainteresowania i uwagi wymagają:
rzucające się w oczy lub po prostu nietypowe zachowania osób;
pozostawione bez opieki przedmioty, typu: teczki, paczki, pakunki itp.;
osoby wyglądające na obcokrajowców;
osoby ubrane nietypowo do występującej pory roku;
samochody, a w szczególności furgonetki, parkujące w nietypowych miejscach, tj. w pobliżu kościołów, synagog, meczetów lub miejsc organizowania imprez masowych i zgromadzeń.
O swoich spostrzeżeniach informujemy: służby odpowiedzialne za bezpieczeństwo obiektu lub Policję.
Ogłoszenie alarmu bombowego oraz procedury postępowania w czasie zagrożenia bombowego:
Do czasu przybycia Policji akcją kieruje administrator obiektu, terenu lub osoba
odpowiedzialna za jego bezpieczeństwo.
Na miejsce zagrożenia incydentem bombowym należy wezwać służby pomocnicze, takie jak: pogotowie ratunkowe, straż pożarną, pogotowie gazowe, pogotowie wodno-kanalizacyjne, pogotowie energetyczne.
Po przybyciu Policji na miejsce incydentu bombowego, przejmuje ona dalsze kierowanie akcją.
Należy bezwzględnie wykonywać polecenia policjantów.
Przy braku informacji o konkretnym miejscu podłożenia „bomby”, użytkownicy pomieszczeń służbowych powinni sprawdzić swoje miejsce pracy i jego bezpośrednie otoczenie, pod kątem obecności przedmiotów nieznanego pochodzenia.
Pomieszczenia ogólnodostępne (korytarze, klatki schodowe, toalety, piwnice, ) oraz najbliższe otoczenie zewnętrzne obiektu, sprawdzają i przeszukują osoby wyznaczone lub służby odpowiedzialne za bezpieczeństwo w danej instytucji.
Podejrzanych przedmiotów nie wolno dotykać! O ich lokalizacji należy powiadomić administratora oraz osoby odpowiedzialne za bezpieczeństwo.
Po ogłoszeniu ewakuacji, należy zachować spokój i opanowanie, pozwoli to sprawnie i bezpiecznie opuścić zagrożony rejon.
Po ogłoszeniu ewakuacji miejsce zagrożone należy opuścić, zabierając rzeczy osobiste.
Identyfikacja i rozpoznawaniem zlokalizowanego ładunku wybuchowego oraz jego neutralizacją zajmują się uprawnione i wyspecjalizowane jednostki i komórki organizacyjne Policji.
Zasady zachowania się po otrzymaniu informacji o podłożeniu lub groźbie
podłożenia „bomby”:
Podczas działań, związanych z neutralizacją „bomby”, stosujemy się do poleceń policji.
Jak najszybciej oddalamy się z miejsca zagrożonego wybuchem. Po drodze informujemy o zagrożeniu jak największe grono osób, będących w strefie zagrożonej lub kierujących się w jej stronę.
Po ogłoszeniu alarmu i zarządzeniu ewakuacji niezwłocznie udajemy się do wyjścia, zgodnie ze wskazaniami administratora budynku lub wskazaniami upoważnionych osób.
Rady przygotowane przez ekspertów z Biura Operacji Antyterrorystycznych
Komendy Głównej Policji:
Zawczasu pomyśl, którędy można się ewakuować w pośpiechu z budynku. Zapamiętaj, gdzie znajdują się klatki schodowe i wyjścia ewakuacyjne.
Zwracaj uwagę na ciężkie lub łatwo tłukące się przedmioty, które mogą być przesunięte, zrzucone lub zniszczone podczas wybuchu. Zapamiętaj elementy z najbliższego otoczenia.
Należy również pamiętać o tym, aby nie przyjmować od obcych osób żadnych pakunków oraz nie pozostawiać bagażu bez opieki.
Jeżeli jesteś osobą, która przyjęła zgłoszenie o podłożeniu ładunku wybuchowego lub ujawniła przedmiot niewiadomego pochodzenia, co do którego istnieje podejrzenie, że może on stanowić zagrożenie dla osób i mienia, powinieneś ten fakt zgłosić służbom odpowiedzialnym za bezpieczeństwo w danym miejscu, dyrekcji szkoły. Informacji takiej nie należy przekazywać niepowołanym osobom, gdyż jej niekontrolowane rozpowszechnienie może doprowadzić do paniki i w konsekwencji utrudnić przeprowadzenie sprawnej ewakuacji osób z zagrożonego miejsca.
Zawiadamiając Policję należy podać następujące informacje: rodzaj zagrożenia
i źródło informacji o zagrożeniu (informacja telefoniczna, ujawniony podejrzany przedmiot); treść rozmowy z osobą informującą o podłożeniu ładunku wybuchowego; numer telefonu, na który przekazano informację o zagrożeniu oraz dokładny czas jej przyjęcia; adres, numer telefonu i nazwisko osoby zgłaszającej; opis miejsca i wygląd ujawnionego przedmiotu.
Wskazane jest uzyskanie od Policji potwierdzenia przyjętego zgłoszenia.
Procedury bezpieczeństwa obowiązują w roku szkolnym 2024/2025.